Zajęcia w klubie „Trampolina” dobiegły końca.

Przez siedem miesięcy (IV – X 2010)  przedszkolaki, raz w tygodniu, brały udział w dwugodzinnych zajęciach dydaktycznych, w tym także zajęciach muzyczno – ruchowych. Proponowane formy aktywności dobrane zostały tak, by wywoływać i ćwiczyć podstawowe umiejętności potrzebne potem w nauce szkolnej.

Ponadto rodzice wraz z dziećmi mieli możliwość skorzystania z pomocy psychologicznej i logopedycznej, aby wspierać dziecko w rozwoju we wszystkich najważniejszych sferach.

Praca psychologa w ramach projektu to zarówno bezpośredni kontakt z dziećmi i obserwacja ich w sytuacjach zadaniowych, jak również indywidualne konsultacje z rodzicami.

Logopeda prowadził terapię wad i zaburzeń mowy dopasowaną indywidualnie do każdego dziecka.
Na zajęciach byli obecni rodzice, którzy obserwując ćwiczenia, mogli je potem powtarzać w domu, utrwalając w ten sposób poprawne i twórcze opanowanie języka.

Celem głównym zajęć było przygotowanie dzieci do obowiązkowej edukacji przedszkolnej i szkolnej.

Cele szczegółowe to m. in.:

• wyrabianie poczucia bezpieczeństwa w grupie przedszkolnej,
• nawiązywanie kontaktów społecznych,
• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy,
• kształtowanie nawyku dbania o zdrowie,
• zdobywanie nowej wiedzy o otaczającym świecie,
• wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną,
• wzbogacanie słownika dziecięcego,
• wypowiadanie się na dany temat,
• wprowadzenie dziecka w fantastyczny świat bajek,
• poznanie podstawowych pojęć przestrzennych, kolorów, wielkości, figur geometrycznych, liczenie obiektów,
• klasyfikowanie przedmiotów według podanego kryterium,
• orientowanie się w schemacie ciała,
• pokonywanie przeszkód, utrzymywanie równowagi,
• poznanie różnych technik wykonywania prac techniczno – plastycznych:
• kolorowanie obrazka pastelami, farbami, kredkami, cięcie po linii prostej, układanie obrazka z części, wypełnianie konturu wyrywanką z papieru kolorowego, „malowanie plasteliną”, origami płaskie,
• poznanie tekstów i melodii 10 piosenek,
• wykonywanie układów ruchowych do piosenek,
• zapamiętywanie i reagowanie na sygnały słowno-muzyczne,
• poznanie nazw instrumentów (bębenek, tamburyno, trójkąt, flet, drewienka, kastaniety), rozpoznawanie ich brzmienia,
• aktywne uczestniczenie w zabawach kształcących słuch: zabawa w głuchy telefon, ducha, zgadnij, kto to?,
• samodzielne śpiewanie wybranej przez siebie piosenki,
• odróżnianie kolorów,
• odlicza kolejno od 1-7,
• współpraca w grupie.

Wszystkie założone cele zostały zrealizowane.

Dzięki uczestnictwu w projekcie dzieci poznały nowych kolegów i koleżanki, nauczyły się współdziałania w zespole i zintegrowały się z rówieśnikami.

Przebywanie w grupie rówieśniczej, w obecności nauczyciela było dla uczestników zajęć okazją do nauki zważania na inne osoby, współpracy i porozumiewania. Dzieci nabywały śmiałości w wypowiadaniu się na forum grupy. Budowały swoje poczucie wartości i niezależności, stawały się bardziej samodzielne, uczyły się radzić sobie bez bezpośredniego wsparcia rodziców.

Dzieci nauczyły się wielu przydatnych rzeczy, które będą mogły wykorzystać w dalszej edukacji szkolnej. Swoje umiejętności zaprezentowały wspaniale na festynie, który odbył się z okazji zakończenia zajęć w klubie.